Generación "X"

[ Generación   X  ]

La  generación X comprende a aquellos que nacieron entre la década de 1970 y 1980. Es un término ocupado a partir de 1991 en la novela de  Douglas Coupland haciendo referencia a ciertos comportamientos socioculturales por parte de los jóvenes.  En un primer momento , se observó  en Estados Unidos y España, posteriormente, se extendió a otros países, entre ellos, México.

Desde el punto de vista sociológico la generación X comparte una ideología, producto de la transición política y económica que se vivía en la época. Bajo el consumo de música, cine, comics, moda, los jóvenes de la época empiezan a mostrar comportamientos iguales.

 A lo largo de la década de 1990 hombre y mujeres oscilaban en los 30 años, los hombres se habían especializado académicamente, las mujeres obtenían mayor participación pública abandonando sus intereses personales. Inicia entonces la denomida "crisis de los treintas".

Como siempre, te dejo la siguiente sección en la que puedes ampliar información sobre Generación "X" y disfrutar de algunos podcast.

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POD CAST
Métodos anticonceptivos
Insomnio causa de muerte
Hábitos nocivos para la salud
Iphone y ciclo menstrual

ARTÍCULOS
Generación "X" de Douglas Coupland
Elementos Socioculturales de la Generación "X"

Tecnologías de la Información, ¿nuevas?

[Tecnologías de la Información y Comunicación]

Uno de los temas que han causado un revuelo desde la década de los 90,s es la entrada de tecnología, primero al mundo de la comunicación y posteriormente a la vida cotidiana. Cees J. Hamelink explica que sólo es una evolución tecnológica, no un elemento “nuevo”, pues carece de un cambio en estructural en la sociedad.

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Tecnologías de la Información y Comunicación.

Ibarra, A. B. (2007). Introduccion A Las Tecnologias De La Informacion/ Introduction To The Information Technologies. México: Editorial Limusa S.A. De C.V

Garcia-Valcarcel Munoz-Repiso, A. (2008). Investigacion y tecnologias de la informacion y comunicacion al servicio de la innovacion educativa. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.

Hamelink, C. J. (2000). The ethics of cyberspace. London [u.a.]: Sage Publ

Realidad Virtual

"Triunfo supremo del artificio humano"

[Furia de Titanes, 2010. Dir. Louis Letterier]

Desde la aparición del hombre sobre la faz de la tierra ha habido una constante, la necesidad de interpretar la realidad, decodificarla y explicarla a través de símbolos para hacerla propia. Crear una visión de origen, espacios infinitos, inacabados, inimaginables.

En "La caverna de cristal realidades virtuales del pasado", Jesús Palacios expresa la constancia con la que los hombres construyen realidades virtuales, espacios que a primera vista parecen no reales, generadores de efectos psicológicos y en donde la imaginación es el ingrediente esencial. Escenarios construidos a través de artefactos proyectando lo que el hombre desea vivir y habitar.

La realidad virtual controla, libera, alucina, manipula, crea patrones de conducta y de vida, construye dioses, los destruye.

La literatura y el cine son espacios en los que se representa. Un ejemplo de ello es FURIA DE TITANES, film que representa la mítica lucha griega entre Perseo y Hades, irrealidad propia para muchas civilizaciones.

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Realidad Virtual y su impacto social

Investigación Educativa

El reto del quehacer educativo.

[Investigación Educativa]

La investigación educativa, como parte fundamental de los estudios de las ciencias sociales, se ha confrontado a los diversos paradigmas teóricos que discuten sobre qué método se debe abordar para obtener un conocimiento científico, fin de los trabajos de  investigación.

La discusión acerca del método que se debe aplicar al estudio de las ciencias sociales, respecto al que se utiliza en las ciencias formales, ha debilitado la característica científica de los estudios planteados. Sin embargo, durante la década de los 80s del siglo XX esta divergencia ha sido superada, separando el método para cada una de las ciencias. 

El objeto de estudio de las ciencias sociales es diferente al de las ciencias formales, por lo tanto, el método a utilizar será distinto. La forma rigurosa de obtener información a través de un método riguroso limita el propósito de las ciencias sociales y entre ellas el de la Investigación Educativa.

La investigación educativa, como praxis de las ciencias sociales, se ha convertido en un medio para potencializar el pensamiento analítico, crítico, libre y reflexivo del individuo respecto a la sociedad, demostrando con éstas palabras el reto del educador en la actualidad.

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Investigación Educativa 

El Sistema Educativo Mexicano

 [Carlos Ornelas, 1994]

"Un pueblo sin educación, sin cultura, será siempre esclavo. La educación es el mejor instrumento contra la opresión".

José Vasconcelos.

Los estudios sobre el proceso histórico de la educación en México durante el siglo XX son pocos, uno de los textos que hace una revisión, desde las bases legales plasmadas en la constitución de 1917 hasta 1994, es la obra de Carlos Ornelas. El Sistema Educativo Mexicano. La Transición de fin de Siglo.

Carlos Órnelas nos lleva, a lo largo de su libro, a reflexionar acerca del Sistema Educativo Mexicano. Hace un recuento histórico de la evolución de la educación en México desde que se creó dicho sistema hasta el gobierno de Carlos Salinas de Gortari, 1994.

Del proceso de transición del que nos habla el autor es del paso de un gobierno corporativista a uno de corte neoliberal, siendo este el escenario en el que el SEM ha evolucionado e incluso dirigido los principales cambios y reformas que se han ejecutado en nuestro país.

¡¡¡ TESTIGOS EN LÍNEA!!!

Ornelas, C. (1995). El sistema educativo mexicano: La transición de fin de siglo. Estructura económica y social de México--los noventa. México: Centro de Investigación y Docencia Económicas.

Historia de la Educación en México